PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN VIDEOSCRIBE TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran videoscribe terhadap kemampuan pemahaman konsep dan minat belajar matematika siswa di Kelas VIII SMP Negeri 2 Nibung Hangus, Kab. Batu Bara. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis Quasi Eksperimen. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik
Cluster Random Sampling yaitu kelas VIII-1 sebagai kelas eksperimen sebanyak 20 siswa dan siswa VIII-2 sebagai kelas kontrol sebanyak 20 siswa. Instrumen yang digunakan yaitu tes dan angket. Pengujian hipotesis pada penelitian ini menggunakan Uji T dan Uji MANOVA. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis menunjukan bahwa : (1) Terdapat
pengaruh media pembelajaran videoscribe terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa dengan nilai Thitung < Ttabel atau -1,72 < -1,6859 maka, H01 ditolak dan Ha1 diterima. (2) Tidak Terdapat pengaruh media pembelajaran videoscribe terhadap minat belajar matematika siswa dengan Thitung > Ttabel atau -1,559 > -1,6859, maka H02 diterima dan Ha2 ditolak. (3) Tidak Terdapat pengaruh media pembelajaran videoscribe terhadap kemampuan pemahaman konsep dan minat belajar matematika siswa ditunjukan dari nilai signifikansi untuk Pillai’s Trace, Wilks’ Lambda, Hotelling’s Race, Roy’s Largest Root memiliki nilai sig 0,150 > 0,05 maka, H03 diterima dan Ha3 ditolak.

ABSTARCT        This study aims to determine the effect of videoscribe learning media on students' ability to understand concepts and interest in learning mathematics in Class VIII. SMP Negeri 2 Nibung Hangus, Kab. Batu Bara. This research is a quantitative research with the type of Quasi Experiment. Sampling was done by using the Cluster Random Sampling technique,
namely class VIII-1 as the experimental class as many as 20 students and students VIII-2 as the control class as many as 20 students. The instruments used were tests questionnaire. Hypothesis testing in this study used the T test and the MANOVA test. Based on the results of hypothesis testing, it shows that: (1) There is an effect of videoscribe learning media on
students' ability to understand mathematical concepts with a value of -thitung<-ttabel or - 1.72 < -1.6859 then, H01 is rejected and Ha1 accepted. (2) There is no effect of videoscribe learning media on students' interest in learning mathematics with -thitung>-ttabel or -1.559 > -1.6859, then H02 is accepted and Ha2 is rejected. (3) There is no effect of videoscribe learning media on the ability to understand concepts and students' interest in learning mathematics as indicated by the significance value for Pillai's Trace, Wilks' Lambda, Hotelling's Race, Roy's Largest Root has a sig value of 0.150 > 0.05, so H03 is accepted and Ha3 rejected.