PERBEDAAN KPM DAN KBK SISWA YANG DI AJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SNH DAN PP
DOI:
https://doi.org/10.1089/relevan.v2i5.638Kata Kunci:
Kemampuan Pemecahan Masalah, Kemampuan Berfikir Kreatif, Model Pembelajaran Structured Numbered Heads, Probing PromtingAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat Perbedaan KPM dan KBK Siwa yang diajar melalui Model Pembelajaran SNH dan PP Siswa Kelas X Aliyah Pondok Pesantren Modren Darul Hikmah TPI Medan. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen.. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas X-A dan X-B Aliyah Pondok Pesantren Modren Darul Hikmah TPI Medan. Analisis data dilakukan dengan analisis varaian (ANAVA). Hasil temuan ini menunjukkan : 1) Terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah siswa yang diajar dengan model pembelajaran Structured Numbered Heads dan Probing Promting; 2) Tidak terdapat perbedaan berfikir kreatif siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran Structured Numbered Heads dan Probing Promting; 3) Terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah dan berfikir kreatif siswa yang diajar dengan model pembelajaran Structured Numbered Heads dan Probing Promting.
ABSTRACK This study aims to determine whether there are differences in the problem-solving and creative thinking abilities of students who are taught through the SNH and PP Learning Model for Class X Aliyah Islamic Boarding School Darul Hikmah TPI Medan. This research is a quantitative research with a quasi-experimental type of research. This sampling technique uses a saturated sample technique. The sample of this research was students of class X-A and X-B Aliyah Islamic Boarding School Darul Hikmah TPI Medan. Data analysis was performed by analysis of variance (ANOVA). These findings indicate: 1) There are difference in the problem-solving abilities of students who are taught with the Structured Numbered Heads and Probing Promting learning model; 2) There is no differences in the creative thinking of students who are taught using the Structured Numbered Heads and Probing Promting learning model. 3) There are differences in the problem-solving and creative thinking abilities of students who are taught with the Structured Numbered Heads and Probing Probing learning model.
Unduhan
Referensi
Abidin Yunus dkk. (2018). Pembelajaran Literasi. Jakarta: Bumi Aksara.
Hidayat Miftah. (2018). Pembelajaran Kooperatif Tipe Stucutured Numbered Heads Pada Mata Pelajaran Geografi. Jurnal Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) Bandung. 6.
Indarwati Desi dkk. (2014). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Problem Based Learning Untuk Siswa Kelas V SD. Jurnal Satya Widia. 30. (1). 20.
Lubis Mara Samin. (2016). Telaah Kurikulum. Medan: Perdana Publishing.
Marliani Novi. (2015). Peningkatan Kemampuan Berfikir Kreatif Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP). Jurnal Formatif. ISSN 2088-351X. 19.
Priansa Doni Juni. (2017). Pengembangan Strategi Dan Model Pembelajaran. Bandung: Cv. Pustaka Setia.
Putra Mardiansyah, Rini. Rery R Usman. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Stuctured Numbered Heads (Berkepala Nomor Terstuktur) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Pokok Bahasan Stuktur Atom Dan Sistem Periodik Unsur di Kelas X MIA SMAN 5 Pekan Baru. Jurnal Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Univeesitas Riau. 3.
Rumawati Dela, Tri Utami Wida Senjayawati Eka. (2018). Analisis Kesalahan Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Soal Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau Dari Tugas Aspek. Jurnal Maju. 5. (1). 95-96.
Salim Moh Hitami dan Kurniawan Syamsul. (2012). Studi Ilmu Pendidikan Islam. Jogjakarta: Ar- Ruzz Media.
