PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR DAN GAYA BELAJAR TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA
Kata Kunci:
Kemandirian Belajar, Gaya Belajar, Pemahaman Konsep MatematisAbstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya pengaruh kemandirian belajar dan gaya belajar terhadap pemahaman konsep matematis siswa pada kelas VIII SMP IRA Medan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode expose facto dengan ANAVA satu arah, diambil sampel sebanyak 51 siswa, yang diambil menggunakan menggunakan teknik random sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa angket dan soal tes. Untuk variabel kemandirian belajar dan gaya belajar instrumen pengumpulan datanya memakai angket yang masing-masing berjumlah 16 pernyataan dan 18 pernyataan serta untuk variabel pemahaman konsep matematis digunakan instrumen tes berjumlah 5 soal. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh Fhitung untuk hipotesis pertama sebesar 35,9 dan Ftabel sebesar 3,19. Sedangkan untuk hipotesis kedua diperoleh Fhitung sebesar 0,59 dan Ftabel sebesar 3,19. Dengan membandingkan Fhitung dan Ftabel maka dapat ditarik kesimpulan bahwa: (1) Terdapat pengaruh signifikan kemandirian belajar terhadap pemahaman konsep matematis siswa, (2) Tidak terdapat pengaruh signifikan gaya belajar terhadap pemahaman konsep matematis siswa
ABSTRACT The purpose of this study was to determine the effect of learning independence and learning style on students' understanding of mathematical concepts in class VIII SMP IRA Medan. The research method used is the expose facto method with one-way ANOVA, a sample of 51 students was taken, which was taken using a random sampling technique. The instruments used in this study were questionnaires and test questions. For the variable of learning independence and learning style, the data collection instrument used a questionnaire, each of which amounted to 16 statements and 18 statements, and for the variable of understanding mathematical concepts, a test instrument of 5 questions was used.Based on the results of the study, Fcount for the first hypothesis was 35.9 and Ftable was 3.19. Meanwhile, for the second hypothesis, Fcount is 0.59 and Ftable is 3.19. By comparing Fcount and Ftable, it can be concluded that: (1) There is a significant effect of learning independence on students' understanding of mathematical concepts, (2) There is no significant effect of learning style on students' understanding of mathematical concepts
Unduhan
Referensi
Deporter, B., & Hernacki, M. (2012). Quantum Learning: Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Bandung: Kaifa.
Kurnia, T., Viladi, M., Akbar, P., & Bernard, M. (2019, Februari). Pengaruh Kemandirian Belajar terhadap Hasil Belajar di SMKN 1 Cihampelas. Jurnal On Education. 1 (2). 383.
Masduki, Y., & Berlian, K. (2019). Psikologi Pendidikan dan Pembelajaran. Yogyakarta: UAD Press.
Putra, A., Syaifuddin, & Zulfah. (2018). Validitas Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Penenmuan Terbimbing dalam Upaya Meningkatkan Pemahaman Konseo dan Kemampuan Penalaran Matematis. Edumatika Jurnal Riset Pendidikan Matematika.
(2). 57.
Ruqoyyah, S., Murni, S., & Linda. (2020). Kemampuan Pemahaman Konsep dan Resiliensi Matematika dengan VBA Microsoft Excel. Purwakarta: Tre Alea Jacta Pedagogie.
