PENGARUH MODEL PBL TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA MTs SIBUHUAN DENGAN MATERI SPLDV
DOI:
https://doi.org/10.58432/relevan.v5i6.1699Kata Kunci:
Model Problem Based Learning, Kemampuan Pemahaman Konsep , SPLDVAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa.Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTs S NU Sibuhuan.Subjek dalam penelitian ini sebanyak 60 siswa terdiri dari 30 siswa kelasVIII-5 sebagai kelas eksprimen yang diajarkan dengan model problem based learning dan 30 siswa kelas VIII-6 sebagai kelas kontrol yang diajarkan dengan model konvensional.Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan pemahaman konsep matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata N-Gain kemampuan pemahaman konsep matematis siswa di kelas eksperimen sebesar 0,64 (kategori sedang),sedangkan di kelas kontrol 0,30 (kategori rendah). Uji -t menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan konrol pada kemampuan pemahaman konsep dengan nilai ,yakni 3,889 > 2,001. Dengan demikian ditolak dan diterima,yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan model problem based learning terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa materi SPLDV kelas VIII MTs S NU Sibuhuan.
ABSTRACT This study aims to determine the effect of problem based learning model on students' mathematical concept understanding ability. This study is a quantitative study with a quasi-experimental research type. The population in this study were all students of class VIII MTs S NU Sibuhuan. The subjects in this study were 60 students consisting of 30 students of class VIII-5 as an experimental class taught with a problem based learning model and 30 students of class VIII-6 as a control class taught with a conventional model. The instrument used was a test of mathematical concept understanding ability. The results showed that the average N-Gain of students' mathematical concept understanding ability in the experimental class was 0.64 (medium category), while in the control class it was 0.30 (low category). The t-test showed a significant difference between the experimental and control classes in concept understanding ability with a > , which was 3,889 > 2,001. Thus, H_0 is rejected and H_a is accepted, which means that there is a significant influence of the problem-based learning model on the ability to understand mathematical concepts of students in SPLDV material for class VIII MTs S NU Sibuhuan.
Unduhan
Referensi
Anisa,et al.(2022).Analisis Kemampuan Konsep Matematis Peserta Didik SMP Pada Materi Aljabar.JurnalKeguruan dan Ilmu Pendidikan,2(3),237- 242.
Gusmana, I., & Amir, Z. (2024). Pemahaman Konsep Matematika Siswa Ditinjau dari Motivasi Belajar Melalui Penggunaan Media Corong Berhitung dan Kartu Pecahan ( Studi Kajian Literatur ). Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 7(3), 229–238.
Gusmania, Yesi & Agustyaningrum, Nina. 2020. “Analisis Pemahaman Konsep Matematis Mahasiswa Pada Mata Kuliah Trigonometri.” Jurnal Gantang 5(2): 123–32.
Lestari,s,& Adi Winanto.(2022).Efektivitas Model pembelajaran Iquiry dan Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar.Jurnal Basicedu,6(6),9967 – 9978.
Marlina, Pina, Yoni Sunaryo, And Lala Nailah Zamnah. 2023. “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa.” J-Kip (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan) 4(1): 183. Doi:10.25157/J-Kip.V4i1.8855.
Meidianti, A. et al. (2022). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 2(2), 134–144. https://www.jim.unindra.ac.id/index.php/
Radiusman. (2020). Studi Literasi: Pemahaman Konsep Anak Pada Pembelajaran Matematika. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(1), 1. https://doi.org/10.24853/fbc.6.1.1-8 himpunan/article/view/6818
Safira, Lizza. 2021. “Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Melalui Penerapan Model Problem Based Learning.” 9(2): 8. Http://E-Repository.Unsyiah.Ac.Id/Peluang/Article/Download/28004/16357.
Safithri, Resdiana, Syaiful Syaiful, And Nizlel Huda. 2021. “Pengaruh Penerapan Problem Based Learning (Pbl) Dan Project Based Learning (Pjbl) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Berdasarkan Self Efficacy Siswa.” Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika 5(1): 335–46. Doi:10.31004/Cendekia.V5i1.539.
