PENGARUH SELF REGULATED LEARNING DAN DUKUNGAN ORANG TUA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA
Kata Kunci:
Self Regulated Learning, Dukungan Orang Tua, Hasil Belajar MatematikaAbstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya (1) pengaruh self regulated learning terhadap hasil belajar matematika siswa, (2) pengaruh dukungan orang tua terhadap hasil belajar matematika siswa, (3) pengaruh self regulated learning dan dukungan orang tua terhadap hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dan jenis ex-post facto. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas X TKJ SMK Dwiwarna Medan sebanyak 32 siswa. Adapun teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu dengan total sampling. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini melalui instrumen tes hasil belajar berupa uraian dan angket untuk variabel bebas self regulated learning dan dukungan orang tua. Hasil analisis data yang diperoleh
dengan taraf signifikasi 5% mengungkapkan bahwa (1) terdapat pengaruh self regulated learning terhadap hasil belajar matematika siswadengan t hitung > t tabel (2,534 > 2,045). (2) terdapat pengaruh dukungan orang tua terhadap hasil belajar matematika siswa yang dilihat dari t hitung > t tabel atau (3,007 > 2,045). (3) terdapat pengaruh self regulated learning dan dukungan orang tua secara bersama-sama terhadap hasil belajar matematika siswa yang dilihat dari f hitung > f tabel atau (129,791> 3,316).
Unduhan
Referensi
Ananda, R. (2019). Perencanaan Pembelajaran (Amiruddin (ed.). Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia.
Astutik, S. M., & Wasiti. (2016). Pengaruh self regulated learning dan ketersediaan fasilitas belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran otomatisasi perkantoran. Jurnal Pendidikan Bisnis Dan Manajemen. 2 (1). 50–57.
http://journal2.um.ac.id/index.php/jpbm/article/view/1690.
Dinata, P. A. C., Rahzianta, & Zainuddin, M. (2016). Self Regulated Learning sebagai Strategi Membangun Kemandirian Peserta Didik dalam Menjawab Tantangan Abad 21. Seminar Nasional Pendidikan Sains. 1 (1). 139–146.
Mahananingtyas, E. (2017). Hasil Belajar Kognitif, Afektif dan Psikomotor melalui penggunaan jurnal belajar bagi mahasiswa PGSD. Prosiding Seminar Nasional HDPGSDI Wilayah IV. 192–200.
Muslich Anshori. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif. Airlangga University Press.
Royani, A. (2017). Penerapan Teknik Pembelajaran Kooperatif NHT dalam Meningkatkan Pemahaman tentang Bumi Bagian dari Alam Semesta. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual. 2 (3). 294. https://doi.org/10.28926/briliant.v2i3.67.
Setiawan, D. (2016). Dukungan Menumbuhkan Minat Baca Pada Siswa Kelas. Dukungan Sosial Orangtua Dalam Menumbuhkan Minat BAca PAda Siswa Kelas VIII Di SMP Negeri 3 Sewon Bantul.
Sucipto, S. (2017). Pengaruh Self-Regulated Learning Dan Dukungan Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ekonomi Program Studi Ips Sma Negeri Di Kota Jombang. Jurnal Ekonomi Pendidikan Dan Kewirausahaan. 2 (2). 236. https://doi.org/10.26740/jepk.v2n2.p236-250.
Tasya Nabillah, & Abadi, A. P. (2019). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa. Sesiomedika. 659–663.
