PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA
Kata Kunci:
Pendekatan Contextual Teaching and Learning, Kemampuan Koneksi MatematisAbstrak
Kemampuan koneksi matematis memiliki peran penting bagi siswa dalam memahami pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh dan seberapa besar pengaruh pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan koneksi matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif jenis eksperimen. Desain penelitian ini yaitu quasi experiment dengan jenis non-equivalent control group design. Populasi penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas X SMAS Brigjend Katamso II Medan yang berjumlah 367 siswa. Sampel dalam penelitian dipilih dengan Teknik Cluster Random Sampling, dengan menetapkan kelas X-2 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-1 sebagai kelas kontrol, yang masing-masing terdiri dari 39 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan tes uraian kemampuan koneksi matematis berupa pretest dan posttest. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan koneksi matematis siswa dengan hasil uji independent sample t-test yang menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) < 0,001. Besar pengaruh pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan koneksi matematis siswa tergolong sangat besar ditunjukkan oleh nilai effect size Cohen’s d sebesar 1,310.
ABSTRACT Mathematical connection skills play an important role for students in understanding mathematics. This study aims to determine the effect and extent of the influence of the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach on students' mathematical connection skills. This study is a quantitative experimental study. The research design is a quasi-experiment with a non-equivalent control group design. The research population consists of all 367 students in class X at SMAS Brigjend Katamso II Medan. The sample in this study was selected using cluster random sampling, with class X-2 as the experimental class and class X-1 as the control class, each consisting of 39 students. The research instrument used was a descriptive test of mathematical connection skills in the form of a pretest and posttest. The results of this study indicate that there is an effect of the application of the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach on students' mathematical connection skills, with the results of the independent sample t-test showing a significance value (Sig. 2-tailed) < 0.001. The effect of the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach on students' mathematical connection skills was very large, as indicated by Cohen's d effect size of 1.310.
Unduhan
Referensi
Andini, R. N., Yusritawati, I., Yanti, R., & Saraswati, L. (2023). Analisis Persepsi Siswa Terhadap Pentingnya Matematika Dalam Kehidupan Sehari-Hari di Dua Kelas SMAN 1 Cigugur. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 4(3), 2193–2200. https://ejournal.indo-intellectual.id/index.php/imeij/article/view/441
Angelina, M., & Effendi, K. N. S. (2021). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP Kelas IX. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(2), 383–394. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i2.383-394
Erni, E., Yunus, M., & Nur, M. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning ( CTL ) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa SD The Influence of Contextual Teaching Learning ( CTL ) Model on the Social Science Learning Outcomes of Elementary School Students Pendahuluan. Bosowa Journal of Education, 1(1), 16–23.
Faura, V. A. (2020). Ruang Ketik Mahasiswa Kumpulan Essay Karya Mahasiswa. PT. Nasya Expamding Management.
Husna, S. A., & Sukoriyanto. (2024). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Peserta Didik MA Dalam Menyelesaikan Masalah Kontekstual Pada Materi Program Linear. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 11(1), 1–17.
Khairunnisa, Sari, F. F., Anggelena, M., Agustika, D., & Nusa’adah, E. (2022). Penggunaan Effect Size Sebagai Mediasi dalam Koreksi Efek Suatu Penelitian. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 138–151.
Latipah, E. D. P., & Afriansyah, E. A. (2018). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Menggunakan Pendekatan Pembelajaran CTL dan RME. Jurnal Matematika, 17(1), 1–12. https://doi.org/10.29313/jmtm.v17i1.3691
Lestari, R., Habibi, & Bastari, S. (2024). Persepsi Siswa Terhadap Mata Pelajaran Matematika (Studi Kasus Siswa Kelas VI SD Negeri 03 Gumay Ulu). Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 21–28. https://doi.org/10.58222/jurip.v3i1.777
Lubis, N. A., & Rahmadhani, E. (2023). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Program Linier. AXIOM: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 226–240.
Lutfiani, E. N., & Dewi, N. R. (2023). Kajian Teori : Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Ditinjau Dari Self-Confidence Pada Pembelajaran Preprospec. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 6, 264–269.
Mulya, D., Darwati, J., & Inayah, S. (2024). Exploring Middle School Students ’ Mathematical Connection Skills in Solving Systems of Linear Equations. International Journal Of Applied Learning and Research in Algebra, 01(01), 61–69.
Mulyani, F. R. (2019). Pengaruh Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Berdasarkan Self Effiacy Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama (Vol. 15, Nomor 1). Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Muzaini, M., Hasbi, M., & Nasrun, N. (2021). The Role of Students’ Quantitative Reasoning in Solving Mathematical Problems Based on Cognitive Style. Vygotsky: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 3(2), 87. https://doi.org/10.30736/voj.v3i2.380
Putra, P. B. S., & Rahayu, T. S. (2021). Meta Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Head Together terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Tematik Muatan Pembelajaran Matematika. Jurnal Cendikia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(02), 1082–1089.
Riyanto, O. R., Widyastuti, Yustitia, V., Oktaviyanthi, R., Sari, N. H. M., Izzati, N., Sukmaangara, B., Indartiningsih, D., Wibowo, A., Maharbid, D. A., & Wahid, S. (2024). Kemampuan Matematis. CV Zenius Publisher.
Runisah, R. R. (2021). Pembelajaran Matematika Untuk Menghadapi Era Society 5.0. Euclid, 8(2), 159. https://doi.org/10.33603/e.v8i2.4498
Sari, D. P., Isnurani, Aditama, R., Rahmat, U., & Sari, N. (2020). Penerapan Matematika dalam Kehidupan Sehari-hari di SMAN 6 Tangerang Selatan. Pengabdian Mitra Masyarakat, 2(2), 134–140.
Sari, N. M., & Yulianti, S. (2020). Implementasi kemampuan koneksi matematis siswa smp menggunakan pendekatan pembelajaran CTL. Jurnal Gammath, 5(1), 31–37.
Syahrum, & Salim. (2012). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Citapustaka Media.
Widiyawati, Septian, A., & Inayah, S. (2020). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMK pada Materi Trigonometri. Jurnal Analisa, 6(1), 28–39. https://doi.org/10.30656/gauss.v5i2.5559
Yolanda, F., & Wahyuni, P. (2020). Pengaruh Pembelajaran Matematika Kontekstual Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Mahasiswa Pada Mata Kuliah Program Linier. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 4(1), 55–63.
Yudha, A. (2019). Pengaruh Model Contextual Teaching And Learning ( CTL ) Dengan Scaffolding Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Di SMP Negeri 6 Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 04(01), 79–83.
Yusuf, A. A., Bito, N., Nurwan, N., & Zakaria, P. (2022). Deskripsi Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Pada Materi Teorema Pythagoras. Jambura Journal of Mathematics Education, 3(1), 10–17. https://doi.org/10.34312/jmathedu.v3i1.11028
Ziliwu, S. H., Sarumaha, R., & Harefa, D. (2022). Analisis Kemampuan Koneksi Matematika Pada Materi Transformasi Siswa Kelas XI SMK Negeri 1 Lahusa Tahun Pembelajaran 2020/2021. AFORE: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 2439–2450.
