PENGARUH MODEL FLIPPED CLASSROOM BERBANTUAN QUIZIZZ TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA
DOI:
https://doi.org/10.58432/relevan.v5i4.1579Kata Kunci:
Flipped Classroom, Quizizz, Pemahaman Konsep, Kemandirian BelajarAbstrak
Rendahnya pemahaman konsep dan kemandirian belajar siswa masih menjadi kendala dalam pembelajaran. Salah satu solusi yang ditawarkan adalah penerapan model flipped classroom berbantuan Quizizz. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain posttest-only control group. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas XI yang dipilih melalui cluster random sampling. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman konsep (kognitif) dan angket kemandirian belajar (afektif). Data dianalisis menggunakan independent sample t-test dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan nilai t_hitung lebih besar dari t_tabel pada kedua hipotesis (7,0422 > 1,998 dan 21,5233 > 1,998), yang berarti terdapat pengaruh signifikan penggunaan flipped classroom berbantuan Quizizz terhadap pemahaman konsep dan kemandirian belajar siswa. Dengan demikian, model ini efektif untuk meningkatkan kualitas hasil belajar, terutama dalam memperdalam pemahaman konsep dan mendorong kemandirian belajar.
ABSTRACT Low conceptual understanding and learning independence among students remain obstacles to learning. One solution offered is the application of the Quizizz-assisted flipped classroom model. This study used a quasi-experimental method with a posttest-only control group design. The research sample consisted of two 11th grade classes selected through cluster random sampling. The research instruments were a conceptual understanding test (cognitive) and a learning independence questionnaire (affective). The data were analyzed using an independent sample t-test with a significance level of 0.05. The results showed that the t-count was greater than the t-table in both hypotheses (7.0422 > 1.998 and 21.5233 > 1.998), which means that there was a significant effect of using the Quizizz-assisted flipped classroom on students' conceptual understanding and learning independence. Thus, this model is effective in improving learning outcomes, especially in deepening concept understanding and encouraging learning independence.
Unduhan
Referensi
Ayu, P., Anomelisa, A. B., & Ndori, V. H. (2023). Pelngaruh Pelnggunaan Multimeldia Pelmbellajaran Intelraktif Quizizz Telrhadap Kelmandirian Bellajar Pelselrta Didik pada Matelri Pelrsamaan Lingkaran. Jurnal Pelnellitian Inovatif, 3(2), 415–422. https://doi.org/10.54082/jupin.179.
Arikunto, S. (2015). Dasar-dasar ELvaluasi Pelndidikan. Bumi Aksara.
Asrul, Abdul Hasan, dan M. (2022). ELvaluasi Pelmbellajaran. Pelrdana Publishing.
Belrgman, J. and A. S. (2012). Flip Your Classroom : Relach ELvelry Studelnt in ELvelry Class ELvelry Day. Uniteld Statels : Thel Intelrnational SocieltyFor Telchnology In ELducation.
Belrgmann, & Sams, A. (2011). Flippeld Your Classroom. Journal of Physics A: Mathelmatical and Theloreltica, 44(8).
Helndriana, H., Rohaelti, EL.EL., Sumarmo, U. (2018). Hard Skills dan Soft Skills Matelmatika Siswa. PT Relfika Aditama.
Khairunnisa, K., Mansur, H., & Salim, A. (2024). Implelmelntasi Modell Flippeld Classroom dan Modell Collaborativel Lelarning dalam Melningkatkan Hasil Bellajar Siswa pada Mata Pellajaran Seljarah Kelbudayaan Islam. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pelndidikan, 7(7), 6807–6812. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i7.4717
Liantoni., D. (2018). Pelran Telknologi Informasi Untuk Pelningkatan Kelmampuan Siswa SMA dan SMK Dalam Melnghadapi Pelrkelmbangan ELra Digital. Publikasi Pelndidikan, 8(2).
Rahmawati, A. & Zuli, N. (2021). Kelmandirian Bellajar Siswa Mellalui Pelmbellajaran Flippeld Classroom pada Matelri SPLDV Kellas VIII Belrbantuan Videlo Animasi. Jurnal Silogismel : Kajian Ilmu Matelmatika dan Pelmbellajarannya, 6(2), 50-60 https://doi.org/10.24269/silogismel.v6i2.4340
Situmorang, K., D. (2019). Pelmanfaatan Telknologi dalam Pelndidikan: Pelnggunaan fitur gamifikasi daring di SMA-SMK Kristeln PELNABUR Bandar Lampung. Prosiding Konfelrelnsi Nasional Pelngabdian Kelpada Masyarakat Dan Corporatel Social Relsponsibility (PKM-CSR), 2.
Sugiyono. (2012). Meltodel Pelnellitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabelta.
Sugiyono. (2023). Meltodel Pelnellitian Kuantitatif. Alfabelta.
Suhelndri, H. (2012). Pelngaruh kelcelrdasan matelmatis-logis, rasa pelrcaya diri, dan kelmandirian bellajar telrhadap hasil bellajar matelmatika. In Prosiding Selminar Nasional Matelmatika Dan Pelndidikan Matelmatika UNY, 10.
Susilawati, ELvi, A. I. K. (2021). Implelmelntasi EL-Lelarning Flippeld Classroom Selbagai Upaya Pelningkatan Kelmampuan Mahasiswa Dalam Melndelsain Matelri Pelngelmbangan Bahan Ajar Non Celtak. Jurnal Telknologi Pelndidikan (Jtp).
