PERBEDAAN PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KERITIS
Kata Kunci:
Berpikir Kritis, Discovery Learning, Problem Based LearningAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis matematis siswa melalui model pembelajaran Discovery Learning dan model pembelajaran Problem Based Learning di MTS AL-Mushlihin. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan jenis quasi eksperiment (eksperimen semu) dan menggunakan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini melibatkan dua kelas yaitu kelas eksperimen I yaitu dengan menggunakan model discovery learning dan kelas eksperimen II dengan menggunakan model problem based learning. Hasil temuan ini menunjukkan bahwa: Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran discovery learning dan model pembelajaran problem based learning pada materi Bangun Ruang Sisi Datar dengan t-hitung = 2,59 > t-tabel = 2,009. Hal ini menunjukkan model pembelajaran discovery.
ABSTRACT This research aims to determine the differences in students' mathematical critical thinking abilities through the Discovery Learning learning model and the Problem Based Learning learning model at MTS AL-Mushlihin. This research is experimental research with a quasi-experimental type (pseudo-experiment) and uses a quantitative approach. This research involved two classes, namely experimental class I using the discovery learning model and experimental class II using the problem based learning model. The results of these findings indicate that: There is a difference in the critical thinking abilities of students who are taught using the discovery learning model and the problem based learning model in the Flat-Side Building material with t-hitung = 2.59 > t-tabel= 2.009. This shows the discovery learning model.
Unduhan
Referensi
Adun, O. S., Fayeldi, T., & Pranyata, Y. I. P. (2020). Model Numbered Heads Together Dengan Permainan Nurikabe Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Rainstek Jurnal Terapan Sains Dan Teknologi, 2(4), 302–309. https://doi.org/10.21067/jtst.v2i4.3602
BUDIASTUTI, D., & BANDUR, A. (2018). VALIDITAS DAN RELIABILITAS PENELITIAN. Mitra Wacana Media.
Kollo, N., & Suciptaningsih, O. A. (2024). Keterampilan Berpikir Kritis Siswa melalui Penerapan Kurikulum Merdeka. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(2), 1452–1456. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i2.3845
Lakusa, J. S., Moma, L., & Palinussa, A. L. (2022). KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN DISCOVERY LEARNING DITINJAU DARI PERBEDAAN GENDER. Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA), 4(1). https://doi.org/10.30598/jumadikavol4iss1year2022page17-28
Meidinda, F., Azhar, E., & Jusra, H. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas VIII. Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 01, 418–429.
Nugraha, G., Sarkani, & Supianti, I. I. (2020). Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal PJME, 10(6), 78–87. https://doi.org/10.36418/japendi.v3i6.1019
Pratama, B. A., & Mardiani, D. (2022). Kemampuan berpikir kritis matematis antara siswa yang mendapat model problem-based learning dan discovery learning. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 1(1), 83–92. https://doi.org/10.31980/powermathedu.v1i1.1918
Salmina, M., & Adyansyah, F. (2017). Analisis kualitas soal ujian metematika semester genap kelas XI SMA Inshafuddin Kota Banda Aceh. Jurnal Numeracy, 4(1), 37–47.
Simanjuntak, J., Isadora Simangunsong, M., Naibaho, T., & Tiofanny. (2021). Perkembangan Matematika Dan Pendidikan Matematika Di Indonesia Berdasarkan Filosofi. SEPREN: Journal of Mathematics Education and Applied, 2(02), 32–39.
