PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBANTUAN WORDWALL PADA MATERI BILANGAN BERPANGKAT DAN BENTUK AKAR
DOI:
https://doi.org/10.58432/relevan.v5i6.1698Kata Kunci:
Media Pembelajaran Interaktif, Wordwall, Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar, Research and Development, Model ADDIEAbstrak
Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis Wordwall pada materi bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk siswa kelas IX MTs Islamic Centre Medan serta mengetahui validitas, kepraktisan, dan keefektifannya. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analisis, Perancangan, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi). Hasil validasi ahli materi memperoleh skor 82% (sangat valid) dan ahli media 90% (sangat valid). Uji coba memperoleh kepraktisan dari guru 81,82% dan siswa 92,77% (sangat praktis). Keefektifan media berdasarkan peningkatan nilai dari pre-test ke post-test menunjukkan nilai N-Gain sebesar 0,67 (kategori sedang). Dengan demikian, media Wordwall dinyatakan valid, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran matematika.
ABSTRACT This study aims to develop interactive Wordwall-based learning media for ninth-grade students of MTs Islamic Centre Medan on exponents and radicals, and to determine its validity, practicality, and effectiveness. This study employed a Research and Development (R&D) method with the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation) development model. Validation results from material experts yielded a score of 82% (very valid) and from media experts a score of 90% (very valid). The trial yielded practicality ratings from teachers at 81.82% and students at 92.77% (very practical). The effectiveness of the media, based on the increase in scores from pre-test to post-test, showed an N-Gain of 0.67 (moderate category). Thus, the Wordwall media is declared valid, practical, and effective for use in mathematics learning.
Unduhan
Referensi
Albab, U. (2018). Teori mutakhir pembelajaran: Konsep edutainment dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam.Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 51–62.
Al-Qonita, & Sabila, A. (2022). Literature review: Efektivitas aplikasi Wordwall pada pembelajaran matematika terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Pro Sandika, 4.
Anggraeni, N., & Suryanti. (2012). Pengembangan media interaktif berbasis Wordwall pada mata pelajaran IPA guna meningkatkan hasil belajar siswa SD. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(5), 931–940.
Ariskasari, D., & Pratiwi, D. D. (2019). Pengembangan modul matematika berbasis problem solving pada materi vektor. Desimal: Jurnal Matematika, 2(3), 249–258.
Arsyad, A. (2020). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Fayrus P, Slamet A. (2022). Model Penelitian Pengembangan (R n D). Malang: Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang.
Hidayat, N., & Khotimah, H. (2019). Pemanfaatan teknologi dalam kegiatan pembelajaran. Jurnal Pendidikan & Pengajaran Guru Sekolah Dasar, 2(1), 10–15.
Hidayat, P. A., & Nuraeni, R. (2022). Kemampuan pemahaman matematis siswa SMP pada materi perpangkatan dan bentuk akar secara daring pada masa pandemi Covid-19 di Desa Jayaraga. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: Power Math Edu (PME), 1(2), 183–192.
Lai W, Yuli Kurniawati I, Ilyas M. (2023). Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Wordwall pada Pembelajaran IPA. Dalam Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru.
Mardiansyah, R., Sari, D. P., & Putri, A. R. (2023). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis web untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 7(3), 211–223.
Mayer, R. E., & Moreno, R. (2005). Nine ways to reduce cognitive load in multimedia learning. Educational Psychologist, 40(1), 43–52. https://doi.org/10.1207/s15326985ep4001_6
Nugraha. (2022). Pengaruh penggunaan Wordwall terhadap hasil belajar matematika siswa sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 20–35.
Riduwan. (2014). Skala pengukuran variabel-variabel penelitian (cet. ke-11). Bandung: Alfabeta.
Regita Oktiana Rahmadani, Hanna Maulida Syifa, & Nur Syamsiyah. (2018). Penerapan instrumen penilaian diri pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas VIII MTs Al-Awwabin Bedahan. IKRAITH-INFORMATIKA, Vol. 2 No. 2.
Resti, R. A. W., Ma’arif, S., & Syarifuddin, S. (2024). Pemanfaatan media pembelajaran berbasis teknologi sebagai alat untuk meningkatkan kemampuan literasi digital siswa sekolah dasar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(3).
Shalikhah N, & Primadewi A. (2017). Media Pembelajaran Interaktif Lectora InspireSebagai Inovasi Pembelajaran. WARTA LPM, 20(1), 9-16.
Stit, S. Nusantara, P.& Ntb, L. (2019). Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran. Islamika: Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan, 1(2), 79-88.
Sugiyono. (2020). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Torkar, G. (2022). Interview With Richard E. Mayer about Multimedia Materials and Textbooks. C.E.P.S Jurnal, 12(2), 189-195.
Wahyuni, S., Rahmawati, D., & Ananda, R. (2025). Analisis kebutuhan pembelajaran interaktif pada pembelajaran matematika di sekolah menengah. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 10(1), 55–66.
Waruwu, M. (2024). Metode penelitian dan pengembangan (R&D): Konsep, jenis, tahapan, dan kelebihan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1220–1230.
Yuliana, E., Prasetyo, Z. K., & Widodo, S. A. (2024). Pembelajaran interaktif berbasis media digital untuk meningkatkan partisipasi dan pemahaman siswa. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika, 12(2), 134–145.
Zahro, N. A. Q. (2023). Penggunaan media pembelajaran Wordwall untuk meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa. Abdima: Jurnal Pengabdian Mahasiswa, 2(2), 6596–6604.
