ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA BERDASARKAN METODE NEWMAN KELAS VIII MTS DARUL ILMI
DOI:
https://doi.org/10.58432/relevan.v5i6.1697Kata Kunci:
Literasi Numerasi, Metode NewmanAbstrak
Penelitian ini bertujuan menganalisis kemampuan literasi numerasi siswa kelas VIII MTs Darul Ilmi Batang Kuis serta mengidentifikasi jenis kesalahan berdasarkan metode Newman. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek 25 siswa yang dipilih melalui purposive sampling. Data diperoleh melalui tes literasi numerasi berbentuk soal uraian dan wawancara terstruktur, kemudian dianalisis dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta diuji keabsahannya melalui triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 3 siswa (12%) berada pada kategori tinggi, 19 siswa (76%) berada pada kategori sedang, dan 3 siswa (12%) berada pada kategori rendah. Analisis berdasarkan metode Newman menemukan lima jenis kesalahan, yaitu kesalahan membaca, memahami, transformasi, keterampilan proses, dan penulisan jawaban akhir, dengan kesalahan dominan pada tahap transformasi dan keterampilan proses. Kesimpulannya, mayoritas siswa berada pada kategori sedang, namun masih mengalami kesulitan dalam soal yang menuntut analisis data, pemodelan matematis, serta penarikan kesimpulan.
ABSTRACT This study aims to analyze the numeracy literacy ability of Grade VIII students at MTs Darul Ilmi Batang Kuis and to identify the types of errors based on Newman’s method. The research employed a descriptive qualitative approach with 25 students selected through purposive sampling. Data were obtained through numeracy literacy tests in the form of essay questions and structured interviews, then analyzed through the stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawing, with validity ensured through triangulation. The results showed that 3 students (12%) were in the high category, 19 students (76%) were in the medium category, and 3 students (12%) were in the low category. The analysis based on Newman’s method revealed five types of errors: reading, comprehension, transformation, process skills, and final answer errors, with the dominant errors found in the transformation and process skills stages. In conclusion, the majority of students were in the medium category but still experienced difficulties in problems requiring data analysis, mathematical modeling, and drawing conclusions.
Unduhan
Referensi
Aksiologi, E. D. A. N. (2023). Jurnal Tarbiyah Almuslim. 1(2), 50–63.
Alviana Legista, Alya Nabila, Astri Astuti, & Iif Nadiatul Ulumiah. (2023). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Dwiguna Depok Tahun Ajaran 2023/2024. Jurnal Arjuna : Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Matematika, 1(6), 244–249. https://doi.org/10.61132/arjuna.v1i6.330
Arianto, R. (2022). Permaslahan Dalam Pembelajaran. Jurnal Citra Pendidikan (JCP), 2(3), 550–554.
Ate, D., & Lede, Y. K. (2022). Analisis Kemampuan Siswa Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal Literasi Numerasi (Analysis of Class VIII Students’ Ability in Solving Numeracy Literacy Questions). Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 427–483.
Collins, S. P., Storrow, A., Liu, D., Jenkins, C. A., Miller, K. F., Kampe, C., & Butler, J. (2021a). No Title 済無No Title No Title No Title. 8(3), 167–186.
Kartika, Y. K., & Rakhmawati, F. (2022). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Menggunakan Model Inquiry Learning. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 2515–2525. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1627
Khairi Siregar, A., & Maysarah, S. (2024). Perbedaan Kemampuan Literasi Numerasi Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Project Based Learning (PJBL) Pada Pokok Bahasan Program Linear. Euclid, 11(2), 119–128. https://doi.org/10.33603/e.v11i2.8992
Lestari, I., Rosyana, T., & Luvy Sylviana Zhanty. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Siswa SMP Kelas VII pada Materi Himpunan. JPMI: Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(6), 1841–1848. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i6.1841-1848
Meliyani, N. (2021). Analisis Problematika Pembelajaran Matematika dan Solusi Alternatif di SMP Negeri 1 Rambang. Jurnal Educatio, 7(4), 1718–1723. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i4.1530
Putri, F. I., & Murtiyasa, B. (2024). Newman’s Error Analysis (NEA) dalam Menyelesaikan Soal Matematika pada Materi Aritmatika Sosial. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 621–633. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.2398
Rahma, F. L., & Reflina. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Programme for International Student Assessment (PISA). Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 10(1), 11–20.
Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.
Tri Prastawati, T., & Mulyono, R. (2023). Peran Manajemen Pembelajaran Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Melalui Penggunaan Alat Peraga Sederhana. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(1), 378–392. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i1.709
Turianda, N., & Jumaisyaroh Siregar, T. (2025). Study of mathematical literacy ability of grade VIII students in solving PISA problems in view of gender. Desimal: Jurnal Matematika, 8(2), 285–296. https://doi.org/10.24042/qqcab316
