PENINGKATAN HOTS DAN SIKAP BELAJAR MELALUI PENDEKATAN RME PADA SISWA SMP MELALUI TINJAUAN TEORITIS
DOI:
https://doi.org/10.58432/relevan.v5i3.1430Kata Kunci:
Realistic mathematics education, Higher order thinking skills, Sikap BelajarAbstrak
Artikel ini membahas peran model Realistic Mathematics Education (RME) dalam meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills/HOTS) dan sikap belajar siswa SMP terhadap matematika. Tujuan dari kajian ini adalah untuk menganalisis secara teoretis bagaimana pendekatan RME dapat berkontribusi terhadap pengembangan kemampuan kognitif dan afektif siswa dalam pembelajaran matematika. Kajian ini dilakukan melalui studi literatur dengan metode deskriptif-kualitatif yang mengkaji teori pembelajaran konstruktivisme, prinsip-prinsip utama RME, serta berbagai hasil penelitian relevan dalam sepuluh tahun terakhir. RME menekankan pada pembelajaran berbasis konteks nyata yang bermakna, memungkinkan siswa membangun pemahaman konsep melalui proses pematematikaan progresif. Dalam konteks HOTS, pendekatan ini memberi ruang bagi siswa untuk menganalisis, mengevaluasi, dan menciptakan solusi terhadap masalah kontekstual. Di sisi lain, pengalaman belajar yang relevan dan interaktif turut membentuk sikap positif siswa terhadap matematika. Hasil kajian menunjukkan bahwa model RME berpotensi efektif dalam mendukung pengembangan HOTS dan sikap belajar secara bersamaan, menjadikannya pendekatan yang sesuai untuk menjawab kebutuhan pembelajaran matematika di era abad 21.
ABSTRACT This article discusses the role of the Realistic mathematics education (RME) model in enhancing students Higher order thinking skills (HOTS) and learning attitudes toward mathematics at the junior high school level. This study aims to theoretically analyze how the RME approach contributes to developing students cognitive and affective abilities in mathematics learning. This study was conducted through a literature review using a descriptive-qualitative method that examined constructivist learning theory, the core principles of RME, and various relevant research findings from the last ten years. RME emphasizes meaningful, context-based learning, allowing students to construct conceptual understanding through progressive mathematization. Regarding HOTS, this approach provides opportunities for students to analyze, evaluate, and create solutions to contextual problems. Meanwhile, relevant and interactive learning experiences foster positive attitudes toward mathematics. The results of the review indicate that the RME model has the potential to effectively support the development of both HOTS and learning attitudes, making it a suitable approach to address the demands of 21st-century mathematics education.
Unduhan
Referensi
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. Longman.
Basri, W., & Rahmi, T. S. (2023). Kendala Guru dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran IPS Tingkat Sekolah Menengah Pertama. Journal of Moral and Civic Education, 7(1), 1–16. https://doi.org/10.24036/8851412712023733
Catrining, L., & Widana, I. W. (2018). Pengaruh pendekatan pembelajaran realistic mathematics education (RME) terhadap minat dan hasil belajar matematika. Jurnal Emasains, VII(2), 120–129. https://doi.org/10.5281/zenodo.2548071
Gravemeijer, K. P. . (1994). Developing Realistic mathematics education. CD-β Press.
Gumilar, G. G., Dyah Lyesmaya, & Din Azwar Uswatun. (2023). Pengaruh Sikap Belajar Matematika Siswa Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Binagogik, 10(2), 251–258. https://doi.org/10.61290/pgsd.v10i2.560
Gunarti, E. (2017). Matematika Siswa Kelas Viii Smp Negeri Se-Kecamatan Pundong. UNION: Jurnal Pendidikan Matematik, 5(1), 1–10. https://doi.org/10.30738/.v5i1.934
Hakim, N., Apriyanto, Mardiati, & Sitepu, E. (2024). Implementation of the Realistic mathematics education ( RME ) Approach in Geometry Learning in Secondary Schools. AKSIOMA Education Journal, 1(3), 16–30. https://doi.org/https://doi.org/10.62872/y2rh7g04
Handayani, Y., Asia, E., & Hidayat, S. (2023). Peningkatan Kemampuan High Order Thinking Skills (HOTS) melalui Project-Based Learning (PjBL) dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 4(1), 48–60. https://doi.org/10.53624/ptk.v4i1.236
Kristia, D., Habibi, M., Fidya, Y., & Putra, A. (2021). Analisis sikap dan konsep diri siswa terhadap matematika ( studi survei pada siswa MTs se-Kabupaten Kerinci ). Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 06(03), 32–46. https://doi.org/https://doi.org/10.33369/jpmr.v6i3.13366
Ma’arif, A. S., & Sutarni, S. (2023). Implementasi Pembelajaran Realistic mathematics education (RME) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS). Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2782–2792. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2298
Mendrofa, R. N. (2021). Pengaruh Metode Pembelajaran Realistic mathematics education (RME) Terhadap Kemampuan Nalar Siswa Pada Kelas X Smk Negeri 1 Gunung Sitoli Alooa. Warta Dharmawangsa, 15(1), 104–113. https://doi.org/10.46576/wdw.v15i1.1053
Nasution, M. K. (2017). Penggunaan Metode Pembelajaran dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan, 1(9), 9–16. https://ftk.uinbanten.ac.id/journals/index.php/studiadidaktika/article/view/515
Natalia, S. (2017). Realistic mathematics education: Suatu Langkah Mendidik Berpikir Matematis. Jurnal Dinamika Pendidikan, 10(1), 81–96. https://doi.org/https://doi.org/10.51212/jdp.v10i1.413
Ndiung, S. (2021). Using the RME Principles to Support Students Problem Solving be HOTS Oriented. ICEHHA, 3(5), 1–9. https://doi.org/10.4108/eai.3-6-2021.2310654
Ningsih, S., Haryaka, U., & Watulingas, J. R. (2019). Pengaruh Motivasi, Lingkungan Belajar, Dan Sikap Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 22 Samarinda. Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 43–54. https://doi.org/10.30872/primatika.v8i1.140
Nizam. 2016. Ringkasan Hasil-hasil Asesmen Belajar Dari Hasil UN, PISA, TIMSS, INAP. Puspendik
Nurlaeli. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa SMP. Tsaqofah, 2(1), 23–30.
Nursalam, Kusumayanti, A., & Angriani, A. D. (2022). Pwngaruh Motivasi, Sikap, dan Iklim Belajar terhadap Minat dan Prestasi Belajar Matematika Masa Pandemin Covid-19. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 2740–2752. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.4348
Pangestika, R. R., & Cahyaningsih, U. (2022). Relevansi Realistic mathematics education (RME) dengan Higher order thinking skills (HOTS) pada pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar), 4(3), 341–348. https://doi.org/10.12928/fundadikdas.v4i3.4780
Putri, B. B. A., Muslim, A., & Bintaro, T. Y. (2019). Analisis Faktor Rendahnya Minat Belajar Matematika Siswa Kelas V Di Sd Negeri 4 Gumiwang. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 5(2), 68–74. https://doi.org/10.31949/educatio.v5i2.14
Resnick, L. B. (1987). Education and Learning to Think. In Education and Learning to Think (Issue September). https://doi.org/10.17226/1032
Samosir, A., Nurmalina, N., & Wahyuni, M. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Akar Pangkat Tiga dengan Metode Drill. Journal on Education, 4(4), 1546–1556. https://doi.org/10.31004/joe.v4i4.2225
Saragih, R. M. B., & Simamora, Y. (2021). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Melalui Pendekatan Matematika Realistik. FARABI: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 4(2), 189–196. https://doi.org/10.47662/farabi.v4i2.250
Sholikha, D. K., Rulviana, V., & Rohmanurmeta Fauzatul Ma`rufah Rohmanurmeta. (2022). Pengaruh Model Contextual Teaching Learning Dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(6), 115–121. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i6.4236
Silviana, D., Mikrayanti, M., Jauhari, R. S., & Furqan, M. (2021). Penerapan Realistic mathematics education untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah Pertama pada Materi Pokok Fungsi. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 1(1), 21–35. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v1i1.29
Siregar, D., Surya, A., & Fauzi, K. M. A. (2024). Peningkatan Sikap Positif Matematis Siswa Melalui Pendekatan Matematika Realistik (PMR) Delisma. Cybernetics: Journal Educational Research and Sosial Studies, 5(2), 9–16. http://pusdikra-publishing.com/index.php/jrss%0APeningkatan
Sohilait, E. (2021). Pembelajaran Matematika Realistik. OSF Preprints, 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.31219/osf.io/8ut59
Sutarni, S., & Aryuana, A. (2023). Realistic mathematics education (RME): Implementation of Learning Models for Improving HOTS-Oriented Mathematics Problem-Solving Ability. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 15(2), 1213–1223. https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i2.2127
Sutarni, S., Priyatno, H. J., Sutopo, A., & Laksmiwati, P. A. (2024). The Development of Realistic mathematics education-Based Student Worksheets to Enhance Higher-Order Thinking Skills and Mathematical Ability. Infinity: Journal of Mathematics Education, 13(2), 285–300. https://doi.org/https://doi.org?10.22460/infinity.v13i2.p285-300
Suyono, S., Minarti, M., & Wiraningsih, E. D. (2023). The Effect of Realistic mathematics education Approach and Learning Motivation To Improving Higher order thinking skills By Controlling Students Intelligence Quotient. Mathline : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 8(3), 1021–1034. https://doi.org/10.31943/mathline.v8i3.459
Tanggur, F. S. (2023). Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka bagi Guru Sekolah Dasar di Wilayah Pedesaan Pulau Sumba. HINEF : Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan, 2(2), 23–29. https://doi.org/https://doi.org/10.37792/hinef.v2i2.993
Tasrif, T. (2022). Higher order thinking skills (HOTS) dalam pembelajaran social studies di sekolah menengah atas. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 10(1), 50–61. https://doi.org/10.21831/jppfa.v10i1.29490
Taufik, A. (2024). Meningkatkan Keterampilan Hots dan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Media Kartu Soal Dalam Problem Based Learning. 6(2), 106–119.
Theodora, F. R. N., & Hidayat, D. (2018). the Use of Realistic mathematics education in Teaching the. JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education, 1(2), 104–113. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.19166/johme.v1i2.913
Vygotsky. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes (M. Cole, V. John-Steiner, S. Scribner, & E. Souberman, Eds.). Harvard University Press.
Wahyuni, M., Zulfa, Astuti, & Lira, P. E. (2023). Pengaruh Pendekatan RME terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Education Research, 4(4), 2638–2644. https://doi.org/https://doi.org/10.37985/jer.v4i4.1288
