PENGARUH MODEL CORE TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII MTSN 8 BLITAR
Kata Kunci:
CORE, Minat Belajar, Hasil BelajarAbstrak
Pembelajaran matematika masih menghadapi berbagai permasalahan, seperti rendahnya minat dan hasil belajar siswa. Salah satu penyebabnya adalah penggunaan model pembelajaran konvensional yang kurang menarik. Sebagai solusi, model pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) dapat diterapkan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh model CORE terhadap minat belajar siswa, (2) pengaruh model CORE terhadap hasil belajar siswa, dan (3) pengaruh model CORE terhadap minat dan hasil belajar siswa kelas VII MTsN 8 Blitar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik purposive sampling. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII MTsN 8 Blitar yang berjumlah 289 siswa. Hasil penelitian menunjukkan: (1) terdapat pengaruh signifikan model CORE terhadap minat belajar siswa, ditunjukkan oleh nilai t-hitung = 4,620 > t-tabel = 2,000 dan Sig. = 0,000 < 0,05; (2) terdapat pengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa, dengan t-hitung = 2,171 > t-tabel = 2,000 dan Sig. = 0,034 < 0,05; serta (3) terdapat pengaruh model CORE terhadap minat dan hasil belajar siswa secara simultan berdasarkan uji MANOVA dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05.
ABSTRACT Mathematics learning still faces various problems, such as low student interest and learning outcomes. One of the causes is the use of conventional learning models that are less interesting. As a solution, the CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) learning model can be applied to improve student interest and learning outcomes. This study aims to determine: (1) the effect of CORE model on students' interest in learning, (2) the effect of CORE model on students' learning outcomes, and (3) the effect of CORE model on students' interest and learning outcomes in class VII MTsN 8 Blitar. This study used a quantitative approach with purposive sampling technique. The study population was all VII grade students of MTsN 8 Blitar, totaling 289 students. The results showed: (1) there is a significant effect of CORE model on students' interest in learning, indicated by the value of t-count = 4,620 > t-table = 2,000 and Sig. = 0.000 < 0.05; (2) there is a significant effect on student learning outcomes, with t-count = 2.171 > t-table = 2.000 and Sig. = 0.034 < 0.05; and (3) there is an effect of the CORE model on student interest and learning outcomes simultaneously based on the MANOVA test with a significance value of 0.000 < 0.05.
Unduhan
Referensi
Asih & Imami, A. I. (2021). Analisis Minat Belajar Siswa SMP Pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(4),799–808. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i4.p799-808
Friantini, R. N., & Winata, R. (2019). Analisis Minat Belajar Pada Pembelajaran Matematika. JPMI, 4(1), 6–11. http://dx.doi.org/10.26737/jpmi.v4i1.870
Irawan, B. P. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Kemampuan Penalaran Matematika Siswa Sekolah Menengah Kejuruan. Journal Of Mathematics Science and Education, 1(1),38–54. https://doi.org/10.31540/jmse.v1i1.132
K.A. Kasmita, I.M. Ardana, & I.M. Gunamantha. (2021). Pengaruh Model CORE Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas V Gugus 02 Kuta Utara. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan Indonesia,11(1),42–50. https://doi.org/10.23887/jpepi.v11i1.249
Kerans, A. B. S. R. M. M. G. (2019). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) dengan Pendekatan Kontekstual Pada Materi Pertidaksaman Linear Dua Variabel Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIA SMAK St. Dominikus Tambolu. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Sumba, 1(2), 139–147. https://doi.org/10.53395/jppms.v1i2.64
Khairinnisa, V. (2022). Pengaruh Minat Belajar Matematika Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Pembelajaran SMP di Jakarta. Ranah Research, 5(1), 296–300. https://ranahresearch.com
Khasanah, U., & Nugraheni, E. A. (2022). Analisis Minat Belajar Matematika Siswa Kelas Vll Pada Materi Segiempat Berbantuan Aplikasi Geogebra di SMP Negeri 239 Jakarta. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1),181–190. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.813
Konita, Mita., Asikin, Mohammad., & Asih, T. S. Noor. (2019). Kemampuan Penalaran Matematis dalam Model Pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE). PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 611–615.
Nugraha, R., Mudrikah, A., & Saputra, S. (2022). Pengaruh Penerapan Model Connecting Organizing Reflecting Extending (CORE) Terhadap Minat Belajar dan Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. UJMES, 7(1), 54–62. https://doi.org/10.30999/ujmes.v7i1.2236
Palera, V., Anriani, N., & FS, C. A. H. (2019). Pengaruh Model Blended Learning Berbantuan Video Interaktif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. ALGORITMA: Journal of Mathematics Education, 1(2), 103–116. http://dx.doi.org/10.15408/ajme.v1il
Prastiyo, F. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik dengan Model Kooperatif Jigsaw Pada Materi Pecahan di Kelas V SDN Sepanjang 2. Surakarta: CV Kekata Group.
Rasmita, R., Ansori, H., & Suryaningsih, Y. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran CORE Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Hots Pada Materi Aplikasi Turunan Fungsi Kelas XI MIPA SMAN 5 Banjarmasin. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 190–199. https://doi.org/10.20527/edumat.v8i1.9854
Setiawan, Hasrian Rudi; Abrianto, D. (2021). Menjadi Pendidik Profesional. Medan: UMSU Press.
Sulaeman, E., & Astriyani, D. A. (2016). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Melalui Strategi Problem Based Learning Pada Kelas VIII-C SMP Muhammadiyah 29 Sawangan Depok. FIBONACCI, 2(1), 31–43. https://doi.org/10.24853/fbc.2.1.31-43
Trisnowali, A., & Aswina, A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X. DIDAKTIKA: Jurnal Kependidikan, 13(1), 43–55. http://dx.doi.org/10.30863/didaktika.v13i1.315
Yusrizal. (2016). Pengukuran & Evaluasi Hasil dan Proses Belajar. Yogyakarta: Pale Media Prima.
