Perbedaan Strategi Pembelajaran Direct Instruction dan Snowball Drilling Terhadap Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV)
Kelas X MAS Proyek Univa Tahun Pelajaran 2019/2020
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui perbedaan keaktifan siswa dengan menggunakan strategi Direct Instruction dan Snowball Drilling. (2) mengetahui perbedaan perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan strategi Direct Instruction dan Snowball Drilling.
Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan penelitian quasi eksperimen. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X-MIA MAS Proyek UNIVA Medan Tahun Ajaran 2019/2020 yang terdiri dari 2 kelas dengan jumlah 60 siswa, sampel dalam penelitian ini diambil dengan teknik sampel jenuh. Pada teknik ini menjadikan semua populasi sebagai sampel. Jadi sampel dalam penelitian ini yaitu kelas X-MIA 1 dan kelas X-MIA 2 sebanyak 60 orang siswa. Kelas X-MIA 1 digunakan untuk kelompok strategi pembelajaran Direct Instruction sebagai kelas eksperimen I dan kelas X-MIA 2 untuk kelompok strategi pembelajaran Snowball Drilling sebagai kelas eksperimen II. Instrumen yang digunakan berbentuk angket dan tes berbentuk uraian. Analisis data dilakukan dengan analisis varians dan dilanjutkan dengan uji-t pada taraf signifikan 0,05.
Hasil temuan ini menunjukan: 1) Tidak terdapat perbedaan yang signifikan pada Keaktifan siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran Direct Instruction dan siswa yang diajar dengan model pembelajaran Snowball Drilling. 2) Terdapat perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran Direct Instruction dan siswa yang diajar dengan model pembelajaran Snowball Drilling. Simpulan dalam penelitian ini menjelaskan bahwa strategi pembelajaran Direct Isntruction lebih banyak berkontribusi terhadap hasil belajar siswa dari pada strategi Snowball Drilling.
Kata Kunci: Strategi Pembelajaran Direct Instruction, Model Pembelajaran Snowball Drilling, Keaktifan Belajar Siswa, Hasil Belajar Siswa
Downloads
References
Adhar Effendi, “Pembelajaran Matematika dengan Metode Penemuan Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi dan Pemecehan masalah matematis siswa”, Jurnal Peneletian Pendidikan.
Ahmad Susanto, 2013, Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar, Jakarta: Kencana Prendamedia Group.
Aris Shoimin, 2014, Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013, Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Candra Utama, 2014, Penerapan Media Pembelajaran Biologi SMA dengan Mneggunakan Model Direct Instruction untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa, Jurnal Penasains.
Dedi Juliandri Panjaitan, 2016, Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Metode Pembelajaran Langsung, Jurnal Pendidikan Matematika.
Dimyati Midjiono, 2006, Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Rineka Cipta.
Dwi Yanto, 2014, Penerapan Model Pembelajaran Tipe Snowball Drilling untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Antropologi Siswa kelas XI Bahasa SMAN 1 Tawangsari sukoharjo Tahun Pelajaran 2013/2014, Jurnal Antropologi.
Eka Fitria Ningsih , 2014, Eksperimentasi Model Pembelajaran TAI dengan Metode Snowball Drlling terhadap Prestasi Belajar Matematika ditinjau dari Kemandirian Belajar, Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika.
Hanny Fitria, 2010, Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa, Jurnal Pendidikan Matematika.
Imansjah Alipandie, 2007, Didaktik Metodik, Surabaya: Usaha Nasional.
Indra Jaya dan Ardat, 2013, Penerapan Statistik untuk Pendidikan, Bandung: Citapustaka Media Perintis.
Indra Jaya, 2010, Statistik Penelitian untuk Pendidikan, Bandung: Citapustaka Media Perintis.
Suharsimi Arikunto, 2013, Prosedur Penelitian, Jakarta: Rineka Cipta.
Ika Oktavianti, 2016, Penerapan Cooperative Learning Tipe STAD dan Snowball Driling untuk Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi Belajar IPS, Jurnal Pendidikan IPS.
Martinis Yamin, 2007, Kiat Membelajarakan Siswa, Jakarta: Gaung Persada Pers.
Muhammad Afandi, dkk, 2013, Model dan Metode Pembelajaran di Sekolah, Semarang: UNISSULA PERS.
Nelly Indristuti Purnamasari, dkk, 2014, Eksperimentasi Model Jigsaw Snowball Drlling dan Peer Touring Snowball Drilling pada Materi Pokok Tabung, Kerucut, dan Bola Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa, Jurnal Elektronika Pembelajaran Matematika.
Oemar Hamalik, 2008, Kurikulum dan pembelajaran, Jakarta; Bumi Aksara.
Pementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Rahidatul Laila Agustina, dkk, 2018, Penerapan Model Pembelajaran Direct Instruction dan Snowball Drilling untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa, Jurnal Pendidikan Matematika.
Roestiyah N. K, 2012, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Rusydi Ananda, dkk, 2018, Pembelajaran Terpadu (Karakteristik, Landasan, Fungsi Prinsip, dan Model), Medan: LPPPI.
Slameto, 2010, Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya, Jakarta: Rineka Cipta.
Sri Hayati, 2017, Belajar dan Pembelajara Berbasis Kooperatif Learning, Magelang: Garaha Cendekia.
Sudirman, 2016, Implementasi Model-Model dalam Bingkai Penelitian Tindakan Kelas, Makassar: Universitas Negeri Makasar.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tntang Sistem Pendidikan Nasional.
Widodo, 2013, Peningktan Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Siswa dengan Metode Problem Based Learning pada Siswa Kelas VII-a MTs Negeri Donomulyo Kulon Progo Tahun Pembelajaran 2012/2013, Universitas Ahmad Dahlan.
Zainal Arifin Zakaria, 2013, Tafsir Inspirasi, Medan: Duta Azhar.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Lembaga Konsultasi dan Bimbingan Penelitian (LKBP)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
